Els cursos semipresencials combinen la modalitat presencial i la modalitat en línia on la càrrega lectiva del curs es reparteix entre el treball individual en línia i el treball presencial al centre. La modalitat semipresencial permet la relació directa entre alumne/a i professor/a i permet compartir amb els companys un espai de relació, formació i aprenentatge, però també incorpora els avantatges de la modalitat en línia, ja que una part del curs es pot seguir de la manera més adaptada a l'alumne: horaris, lloc, temps de dedicació, etc.

Aquest tipus d'ensenyament (blended learning) combina de manera equilibrada la docència presencial amb la docència a distància, integrant  tant elements virtuals com elements presencials que permeten utilitzar les millors característiques de cada entorn d’aprenentatge, mantenint la continuïtat entre les modalitats presencial i a distància, amb la finalitat de donar resposta a les necessitats de formació permanent de les persones adultes amb dificultats per ajustar-se a horaris determinats i potenciar l’autonomia personal de l’alumnat i la seva capacitat d’aprendre a aprendre de manera autònoma amb una àmplia diversitat de metodologies didàctiques, com per exemple l’autoformació i l’ús de tecnologia digital i entorns virtuals d’aprenentatge de forma transversal. Impliquen, a més,   una organització temporal diferent i l’ús de noves metodologies centrades en l’alumnat. 

Aquesta modalitat de cursos comporta orientació i suport sistemàtic de tutories presencials i/o telemàtiques, i s'imparteixen cambinant sessions presencials col·lectives a l’escola (2h15′), d'assistència obligatòria per a l'alumnat, i la resta d’hores (2h15′) es fan de forma telemàtica amb l'ensenyament a distància a través de la plataforma educativa aula Moodle del centre, amb treball d’autoestudi asincrònic per part de l’alumnat  guiat i acompanyat pel professor/a del curs dins l’espai d’aquesta aula virtual. El seguiment del pla de treball que proposa el/la professor/a assegura que es van adquirint els continguts i l'alumne/a sempre té al seu abast el contacte amb el seu professor/a. L’alumne/a pot, d'aquesta manera, estudiar i treballar els continguts a l’espai virtual en l’horari que li convingui, seguint el pla de treball fet pel professorat d'acord amb el calendari establert, respectant, però,  els terminis de les unitats d’estudi i, sobretot, del lliurament de les tasques obligatòries que determini el/la professor/a del curs.

La formació en aquesta modalitat comporta:

1. L'assistència a una sessió setmanal de dues hores i quart al centre. En les sessions presencials es prioritzarà la pràctica de les activitats productives i interactives. Han de servir a més per l'aclariment de dubtes que no s'hagin pogut resoldre telemàticament, i per orientar l'alumnat en estratègies d'aprenentatge autònom i millora de la competència digital.

2. A la part no presencial, el professorat organitzarà i programarà el treball individual de l'alumnat en l'entorn virtual d'aprenentatge Moodle realitzant i proposant les tasques diverses dissenyades, i que garanteixen la possibilitat de comunicació entre alumnat i professorat, el treball col·laboratiu, l'enviament de tasques i la seva avaluació, així com la incorporació d'eines i recursos digitals per afavorir l'aprenentatge autònom de l'alumnat. També es faran tasques que inclouran activitats de comprensió escrita i oral, pràctiques d’ús de la llengua vinculades amb els temes tractats, i també activitats d’expressió i interacció escrites i oral, amb o sense mediació lingüística. 

Les funcions del professorat a càrrec de grups d'ensenyament semipresencial seran les següents:

• Organitzar i gestionar els recursos i materials virtuals per a l'alumnat a la plataforma d'aprenentatge Moodle.
• Seleccionar i sistematitzar els continguts i competències de cadascuna de les activitats de llengua, preveient les dificultats de l'alumnat, i oferir alternatives per resoldre els dubtes més freqüents.
• Potenciar la capacitat d'aprenentatge autònom de l'alumnat.
• Fomentar l'ús de fonts d'informació diverses i orientar la capacitat de selecció de continguts.
• Possibilitar ritmes individuals d'aprenentatge.
• Facilitar la comunicació entre l'alumnat, i fomentar la seva participació en les tutories.
• Donar suport tècnic a l'alumnat que ho necessiti en l'ús de la plataforma.

• Fer un seguiment de les tasques realitzades per l'alumnat a la plataforma virtual, amb observacions i comentaris sobre el seu treball, i donant-li la retroacció i el suport que requereixi.

• Realitzar i facilitar l'avaluació del progrés de l'alumnat, i informar i orientar cada alumne/a sobre el grau de consecució dels objectius del nivell.
• Qualsevol altre que li sigui assignada en relació amb el caràcter específic d'aquest modalitat educativa.

Per al còmput de l'horari del professorat dels cursos d'aquesta modalitat s'han de tenir en compte tant les hores de la docència presencial com les no presencials dedicades a la gestió de la plataforma virtual, així com l'atenció de l'alumnat. El professorat ha de romandre en el centre durant tots els períodes lectius que corresponguin tant a la part presencial com a la no presencial i a l'atenció de l'alumnat.

Entorn virtual d'aprenentatge Moodle

La plataforma virtual ha de possibilitar la incorporació dels següents elements bàsics:

• Distribució de la informació.
• Intercanvi d'idees i experiències, mitjançant eines de comunicació síncrones i asíncrones.
• Aplicació  i experimentació de l'aprenentatge.
• Implementar pràctiques comunicatives i interactives.

La plataforma ha d'oferir a l'alumnat:

• Informació general sobre el curs.
• Distribució dels continguts en unitats didàctiques, propostes d'activitats, cronograma de tutories, etc.
• Recursos d'informació, com ara documents per llegir, presentacions multimèdia que expliquin continguts, horaris d'avaluació, tutories, etc.
• Un espai per a la interactivitat, per a la comunicació professorat-alumnat i també entre els alumnes (fòrums de debat, fòrums de dubtes o suggeriments, missatges interns, etc.)
• Possibilitat de realitzar tasques, desenvolupar processos o proposar activitats.
• Un espai de suport tècnic per resoldre dubtes i dificultats en l'ús de l'aula virtual.
• Qualsevol altre recurs o eina que faciliti l'aprenentatge i la comunicació entre l'alumnat i el professorat.

Requisits:

• Assistència obligatòria a les sessions presencials (consulteu horaris per saber quin dia de la setmana és la sessió presencial de cada curs).
• Disposar d'un ordinador amb connexió de banda ampla a Internet i autonomia d'aprenentatge sota la tutela del professor/a.

Pel que fa a drets i deures dels alumnes, són els mateixos que els de qualsevol alumne/a del centre.

L'EOI Sant Cugat ofereix a partir del curs 2021-2022 cursos semipresencials  dels nivells d'anglès B1, B2.1 i B2.2, C1 i els nivells d'alemany B2.1 i B2.2, C1 del Marc europeu comú de referència per a les llengües.  La modalitat de cursos semipresencials forma part de l'oferta educativa que ofereix el Projecte Educatiu  l'EOI Sant Cugat. Els continguts curriculars en aquesta modalitat d'ensenyament són els mateixos que els establerts per a la modalitat presencial.

Programa per a docents

Gratuïtat de matrícula per al professorat: Programa PIA+

Programa per a la millora de la competència comunicativa en llengua estrangera del professorat no universitari: +info

El Programa PIA+ 2021-2022 és una devolució d’ingressos de l’import base de la matrícula per al professorat no universitari que cursi i superi una llengua estrangera en una EOI o a l’IOC. Es tracten de cursos oficials i extensius durant el curs acadèmic (no durant l'estiu) a les EOI i semestrals a l’IOC, en uns idiomes i nivells concrets:

• nivells B2.1, B2.2, C1 i C2 per a la llengua anglesa a les EOI
• tots els nivells per a les llengües: alemany, francès, italià, àrab, rus i xinès a les EOI
• nivells B1, B2.1 i B2.2 per a la llengua anglesa a l’IOC
• tots els nivells de la llengua alemanya que ofereix l’IOC

• Modalitat matrícula d’actualització a les EOI, dins el Programa PIA+: per a aquells docents que faci, com a mínim, 2 anys de l’obtenció del títol oficial i vulguin actualitzar un idioma. En un dels idiomes i nivells que contempla el Programa PIA+, mencionats anteriorment.

El o la participant ha d’abonar les taxes o preus públics corresponents en el moment de matriculació i podrà sol·licitar-ne la devolució en acabar el curs, només si ha complert els requisits per participar en el programa i si obté la qualificació d’APTE o Aprofitament (alumnes de matrícula d’actualització). Es fa una devolució de l’import base de matriculació, sense incloure les despeses per a materials, plataformes digitals, penalitzacions per repetició de cursos, etc.

Són candidats/tes que volen obtenir una acreditació del seu coneixement  d'una llengua sense ser alumne oficial de l'escola en la qual fan les proves per a l'obtenció d'un certificat de les Escoles Oficials d'Idiomes.

A l'EOI de Sant Cugat s'imparteixen  els idiomes anglès i alemany i es poden obtenir els certificats oficials que acrediten el coneixement d'aquestes llengües.

Convocatòria extraordinària:  Prova per a l'obtenció dels certificats dels nivells B1, B2 i C1 d'anglès que té lloc al mes de febrer (inscripció telemàtica al mes de novembre).

El Departament d'Educació organitza la convocatòria extraordinària de les proves per obtenir els certificats d'anglès següents:

Nivell B1 del Marc europeu comú de referència per a les llengües (MECR)

Nivell B2 del MECR

Nivell C1 del MECR

Convocatòria ordinària: Prova per a l'obtenció dels certificats dels nivells B1, B2 i C1 de diversos idiomes que té lloc al mes de juny (inscripció telemàtica al més de febrer).                                                  

El Departament d'Educació organitza la convocatòria ordinària de les proves per a l'obtenció dels següents certificats de diversos idiomes:

Nivell B1 del Marc europeu comú de referència per a les llengües (MECR)

Nivell B2 del MECR

Nivell C1 del MECR